必須考慮到年級的學生已

第一學年結束後我們對方法進行了一些調整並將納入了三年級。在整個過程中我們得到了的支持。從過渡到對您作為教師意味著什麼?使用這個新工具是一種新的體驗這需要大量的工作、努力、奉獻精神改變我們一直使用的方法應用新的教學策略總之創新以更好地接觸學生。要求教師改變小學電腦程式設計教學方法我們為孩子尋找新的學習策略。轉向對於已經使用的學生意味著什麼?經在使用這是一個文字環境程式的所有命令都必須在其中鍵入。

這導致了該語言語法的許

多問題因此開始使用提供的圖形環境讓程式設計對他們來說更加友善這對他們產生了影響他們真的很喜歡這種改變。他們說「哇!!這很有趣我 加納 電話號碼 喜歡這些說明的組合方式我喜歡這些圖像我喜歡這些顏色。事實上這不是一個文字環境而是被拖曳並連接在一起的指令塊這讓他們在面對提議的任務時產生了更大的自信。當您與學生一起進行電腦程式設計活動時您尋求實現的四個主要目標是什麼?在與合作的過程中我們為電腦科學領域的年級設定了四個明確的目標首先是培養學生的演算法思維。

當學生收到老師提出的程

式設計問題時他必須編寫他必須找到解決該問題的方法並在專案中執行中要執行的步驟的邏輯順序將該解決方案轉換為電腦程式。第二個目標是鼓勵學生 柬埔寨 電話號碼 的批判性思考。學生帶著一個精心計劃的問題解決方案來到這裡他知道他必須做什麼他知道他首先要做什麼他將如何組織他的工作。所有這些都有助於他在展示作品時能夠回答老師或同學的任何問題他將能夠論證為什麼他這樣做了他的任務並可以決定是否應該改變他的專案中的某些內容。

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